"Мы все учились понемногу..."

[wef]

Цитата:

Сообщение от ax_mct

...
Она все жизнь проработала учителем русского языка и литературы и закончила Симферопольский университет. Так вот она меня несколько болезненно спрашивала
"Меня так с математикой мучили, а она нужна где-нибудь"?
То есть она после лет 40 преподавания пронесла через всю жизнь обиду и недопонимание.

"Математику только зачем учить надо, что она ум в порядок приводит" (c) Ломоносов
Она ей применяется, только она об этом не знает.

[ax_mct]

Цитата:

Сообщение от wef

"Математику только зачем учить надо, что она ум в порядок приводит" (c) Ломоносов
Она ей применяется, только она об этом не знает.

На уровне школьной программы математики более чем достаточно для порядка ума.
Что не оправдывает издевательства при преподавании высшей математики.

[Мазурин]

Цитата:

Сообщение от gudzon

Мне кажется образование должно быть модульным. Как пазл. Хочешь физику - пошел поднял свой грейд - получил 80-ый уровень физика. На работу принимать по набору установленных грейдов по предметам. И не надо будет жить бомжом пять лет жизни. И учиться будут всю жизнь. А не так чтоб тебя пять заставляли зубрить политологию, психологию, социологию на технической кафедре только чтоб часы набрать. Для примера курсы английского, либо айти курсы - хочешь иди китайский учи, хочешь С++. А не пять лет учиться на ПММ, изучать высшую математику в пяти измерениях, чтобы потом работать программистом и хвастаться перед коллегами дипломом. Причем еще и за счет государства. Т.е. налогоплательщиков.

Это и есть Болонская система: плодить модульных идитов.
Ранее уже описал ее "прелести".

Цитата:

Сообщение от komar

Это в высшем образовании. Но начальное всё-таки должно быть как раз универсальным. Но направленным не на зазубривание дат и формул, а именно на приобретение адекватных представлений об окружающем мире. Вероятно, более научно-популярным, чем формулоориентированным, но дающем представление о том, что вокруг чего вертится, в том виде, в каком это лучше запомнится, и надолго. Вероятно, на это даже потребуется меньше лет, и не потребуется жёсткая система оценок. Возможно, возврат к восьмилетке, потом - переход к специализации.

Согласен, что упор надо делать не на заучивании формул, а на понимании.
По временам учебы так и было.

Вспоминаю времена студенчества, когда в день экзамена с другом сдали с опозданием зачет по "Теории машин и механизмов" и получили допуск к экзамену.
Соответсвенно, тут же пошли на экзамен, хотя и не готовились (ночью мы чертежи к зачету рисовали), чтобы не получить "пару".
Мне вопрос выпал попроще, иначе говоря повезло, и сдал экзамен.
Другу выпал вопрос, сводившийся к формуле. Учитывая, что он формулу не помнил (не подготовился к экзамену), он тут же на экзамене начал эту формулу выводить, обладая пониманием предмета. Букв и цифр исписал много, но вышел на требуемую формулу.

Что же до универсальности, то она должна быть не только в обучении в школе, но в обучении и в других сферах.
В наше время объемы информации растут в геометрической прогрессии, запомнить которые просто невозможно (часто и не нужно). Но обладая пониманием общих принципов предметных областей, можно достаточно легко входить в любую область.
Но для этого надо, чтобы при этом в обучение давалось целостное мировозрение (как мозаика, где каждый элемент соответсвует другим элементам), а не калейдоскопический идиотизм (см. "болонщину").
Частично, эту задачу решало советское образование в СССР.
Примеры чему вижу, что программистами становились люди различных специальностей, но обладающие целостным мировозрением, позволяющим им легко переходить из одной сферы в другую.
Но сегодня мировозрения мало.
Необходим инструмент, позволяющий сегодня работать дворником, завтра юристом, послезавтра конструктором кораблей, а после и физиком-ядерщиком.
Т.е. легко овладевать знаниями различных предметных областей.
Необходимость данного отмечал еще И.В. Сталин в своей работе "Экономические проблемы социализма в СССР".
Читаем:

Цитата:

Необходимо добиться такого культурного роста общества, который бы обеспечил всем членам общества всестороннее развитие их физических и умственных способностей, чтобы члены общества имели возможность получить образование, достаточное для того, чтобы стать активными деятелями общественного развития, чтобы они имели возможность свободно выбирать профессию, а не быть прикованными на всю жизнь, в силу существующего разделения труда, к одной какой-либо профессии.

http://media-mera.ru/politics/ussr/s...emy_socializma

Если есть согласие с приведенным, то можем помыслить о путях достижения данного.

Цитата:

Сообщение от wef

"Математику только зачем учить надо, что она ум в порядок приводит" (c) Ломоносов
Она ей применяется, только она об этом не знает.

Точно.
Многое в жизни проходит на автоматизме, благодаря полученным ранее знаниям.